《赵州桥》说课稿15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的《赵州桥》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》说课稿1教学目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
3、能够正确、流利的朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。
重点难点
教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程
第一学时评论(0)教学目标
1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
评论(0)学时重点
生字的记忆和理解,能正确流利朗读课文。
评论(0)学时难点
给课文分段。
教学活动
活动1【导入】谈话导入
1、你们看见过哪些桥?
2、今天我们就来了解一座一千四百年前的桥。教师板书:赵州桥
3、师:通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料)
活动2【活动】自读课文
1、带着问题读课文。 ……此处隐藏27423个字……篇课文写赵州桥“美观”部分,语言生动优美,教学这一部分让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。
2、“直观教学”法
通过图片直观演示,激发学生学习课文的兴趣,启发孩子思考,突破教学难点。
B.学法
与教法相适应,采用“问——读——说——画——议——说”的学习方法,在多种多样的课堂教学训练中理解课文,培养能力,陶冶情操。
五、说教学程序
1.谈话导入,激发兴趣。
1、你们见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥,不介绍精钢做的桥、木头做的桥,而偏偏介绍一座石头桥呢?
2.以读促悟,说说收获。
教学开始,我引导孩子们大胆发言,说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读,从课文中知道赵州桥在哪,有多久的历史,什么时候建造的和是谁建造的等等。
3.集体探究,解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上,我大胆放手,让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词:世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学习。
4.小组互助,配合探究
1、领会赵州桥的雄伟。
2、明白赵州桥的计划特点
(1)运用简笔画的要领,直观地体现赵州桥的计划特点。
(2)明白赵州桥计划的长处
(3)开端了解过渡句。
5、总结全文,升华情感。
用课文中的末了一段话来称赞赵州桥